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摘 要：目的：探讨TBL(Team Based Leaning，即以团队为基础的学习)教育模式在儿科教学中的效果评价。方法：选取我校2012级1班的45名同学开展TBL教学模式，将其视为观察组。对照组则选取同年级2012级2班的48名同学，予以传统教学模式。通过调查问卷及理论考核的方式，比较两组不同模式教育下的教学效果。结果：①经自主调查结果显示，观察组学生对所实施的教学模式在巩固所学知识、理解知识的能力、独立思考能力及学习积极性四方面上的认可度均高对照组学生，差异具有统计学意义(P
http://www.100md.com/html/paper/1674-9855B/2014/26/64.htm
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