[摘要]本文介绍了笔者将PBL法用于耳鼻咽喉科教学的体会,总结了实施过程中遇到的问题,提出PBL法要因地制宜,要结合每个学校的特点,探索出适合本学科的PBL模式,这将为耳鼻咽喉科学课程改革提供一个新的方向。

 [关键词]PBL;教学;耳鼻咽喉科学

 [中图分类号]R622.4

 [文献标识码]B

 [文章编号]1006-1959(2009)12-0243-01

 PBL法,即基于问题的学习法(Problem Based Learning)是1969 年由美国 Barrows教授在加拿大的McMaster 大学医学院创立的,它是指将学习置于复杂的、有意义的问题情境中, 让学生共同协作来解决复杂的问题, 使得学生自己学习隐含于问题背后的科学知识, 让他们灵活掌握医学知识和发展发散性思维, 培养学生自己解决问题的能力。实际上,它是以医学实际病例或者包含基本原理的学习假设来刺激学生学习, 教师则以导师的身份出现, 新知识的理解和学习要靠学生自己获得。目前,国内多数医学院校都在不同程度地实施这一教学方法, 笔者在本校目前的条件下对本方法进行了初步探索。

 耳鼻咽喉科学是一门专业性强,教学内容繁多复杂,学生学习难度大的学科 ......
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