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  【中图分类号】G642.44 【文献标识码】B 【文章编号】1006-1959(2010)02-0278-01

 临床患者对服务质量的需求日益提高,为了使在校学习3-4年后的护生能够更快掌握临床护理技能、沟通技巧、健康教育方法,我科采用临床护理路径制定严密的带教计划,既有利于带教老师有目的的教学,又能使护生有明确的见习目标,做到事前温习相关知识,自觉参与到教学实践中。教学时间性强、目的性强,实习顺序性强,使每天的教学计划从“软指标”变为硬指标“护士长可有效管理,保证护理教学质量”。