中图分类号：R473.6文献标识码：A文章编号：1672-3783(2008)-5-0082-02

 【关键词】外科 护理教学 改革

 目前，我国着重于培养“实用型”的医药卫生人才。这就是要求我们教师在教学过程中坚持传授知识与发展智能相结合的原则，使学生不仅要掌握医学基本理论知识和基本技能，更重要的是让学生具有运用知识和技能去分析和解决问题的能力以及探索、研究和发展新知识、发现新问题、解决新问题的能力。

 1 目前外科教学中的不利因素

 1.1 教学思想僵化，教学方法陈旧 多年统治医学教育的传统教学思想存在着重知识传授，轻能力培养；重理论考试，轻能力考核的偏向。在这种教学思想的影响下。中等卫生学校教学工作难以摆脱以传授知识为中心的“仓库理论” 的思想束缚，大多数教师还沿用“填鸭式”的传统教学方法。教师不顾学生学习认识过程的客观规律及学生的理解能力和认知水平，把学生仅仅看作是一种盛知识的容器，一味地把课本知识、结论强行灌输给学生，从而抑制了学生学习主动性和积极性的发挥，使学生思想僵化，养成的认知心理是趋从性的，思维是重复的、再现型的。

 1.2 教师队伍素质问题 目前学校教师队伍的智力结构很不合理，普遍存在资力浅，毕业后再教育不够，不了解外科护理学的新知识、新技能、新方法、新进展、新动态。知识老化，临床经验缺乏，教师外出进修机会少，到医院参加临床实践也没有保证，长年同教科书打交道 ......
 百拇医药网 http://www.100md.com/html/paper/1672-3783A/2008/05/65.htm
您现在查看是摘要页，全文长 5544 字符。