【摘 要】目的：分析研究护理实训教学中护生与患者的沟通能力培养。方法：对照组护生采用传统教学法(教师演示—学生模仿练习—教师指导)组织实训。而实验组护生在传统教学基础上增加情境角色扮演、护患案例讨论等方法组织实训。实训课后教师通过对护生的“沟通的给予信息、计划和准备、理解患者、收集信息、沟通的启动、护患沟通结束及总体评定”等内容进行打分评定。结果：实训课后实验组的20名护生的“护生沟通的给予信息、计划和准备、收集信息、沟通的启动、理解患者、护患沟通结束及总体评定”等内容的得分都要比对照组的20名护生的分数高，差异有统计学意义(P
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