摘要 目的：本文旨在探讨传统教学与案例教学在儿科中临床护理带教的效果。方法：选取2013年至2015年在我科进行实习的96名护理实习生，随机分为以传统授课组和案例教学组，通过实习考核和问卷调对比两组的教学效果。结果PBL 教学组学生的实习考核成绩显著高于传统授课教学组(P
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