【摘 要】目的：研究手术患儿在进入手术室后的心理护理要点，并提出加强心理护理的措施。方法：选择我院在2014年5月～12月接收的手术治疗患儿175例进行研究分析，在患儿进入手术室后均进行心理护理，患儿在进入手术室前后的情绪状态评分和配合程度评分。结果：患儿进入手术室进行心理护理后的评分明显高于护理前。结论：患儿在进入手术室后由于恐惧、疾病折磨会产生哭闹等情绪，需要耐心地安抚患儿，对患儿进行温和的心理护理，从而保证手术顺利的进行。

 【关键词】手术室；心理护理；要点

 在手术治疗中，任何患儿均会存在恐惧、紧张等心理特点，表现为哭闹、四肢发抖、对声音高度敏感、不愿意说话等，这些心理状态上的变化除了会让患儿抵触治疗，还会让患儿体内的生理情况发生变化，比如肾上腺素分泌迅速增高、血压升高、血管收缩等，这些给麻醉、手术进行都造成了很大的影响。因此，对手术治疗的患儿进行心理护理非常重要[1]。本文分析了手术室中患儿的心理特点，提出了心理护理的要点，为手术室治疗中的心理护理提供参考建议。

 1资料和方法

 1.1一般资料

 选取我院在2014年5月～12月收治的需要进行手术治疗的患儿175例作为本次研究的对象，患儿的选择标准：患儿需要进行临床外科手术治疗，其中扁桃体摘除手术80例，腺样体摘除手术35例，扁桃体+腺样体手术47例，外耳道胆脂瘤摘除术6例，声带小结或息肉摘除4例，单纯性阑尾摘除术3例。患儿中男性90例，女性85例，患儿的年龄在4岁～14岁之间，患儿在进入手术室之前均有家长陪同，并且家长同意参与本次的护理研究，全部签署研究知情书。患儿的年龄、性别、治疗方法等基线资料不具有统计学意义，可比。

 1.2护理方法

 首先，要正确地对待患儿的各种情绪反应，根据患儿的年龄阶段对患儿进行不同方法的护理[2]。年龄比较小的幼儿对于医院这个治疗环境存在着很大的恐惧感，要主动亲近并且多安抚，在患儿进入手术室之前要和最亲近的人在一起，从而减少患儿的恐惧情绪；学龄前的儿童比较依赖家长，逐渐形成自己的个性，在面对手术治疗中容易出现悲伤、焦虑、孤僻等心情，需要用热情的态度和温和的语气来安慰患儿，多鼓励患儿勇敢接受治疗；年龄稍微大一些的患儿可以用讲道理的方式进行心理护理，比如用讲故事的方式来让患儿明白自己的病情，用患儿喜欢的人物形象来鼓励患儿，提升患儿的治疗信心。

 当患儿被送到手术室门口的时候，是患儿最恐惧的时候，这个时候也是心理护理最为关键的时候，需要快速地稳定患儿的情绪，以免延误最佳的治疗时间。护理人员需拉着患儿的手，轻轻抚摸患儿的脸，让患儿有被妈妈呵护的感觉，从而使患儿平静。进入手术室后，要转移患儿的注意力，从而缓解患儿的恐惧情绪。告知患儿手术过程是无痛的，进入手术间，打个静脉点滴，然后睡一觉，手术做完，在短时间内就可以醒过来，然后就推到手术室门口，见到爸爸妈妈，回到病房，不要哭闹，以免加重疼痛和出血。事先有效的沟通，会明显减轻患儿的恐惧情绪，对取得患儿的配合，提高一次性静脉穿刺的成功率至关重要。因此，护理人员要取得患儿的信任[3]。

 1.3护理效果判定

 观察患儿护理前后的情绪状态和配合程度，并且进行评分统计对比，情绪状态主要通过患儿是否哭闹、恐惧、具有紧张情绪等，配合程度指的是患儿对进入手术治疗的主观状态感受，10分制，评分越高表示患儿的情绪状态越平稳，配合程度越好。

 1.4统计学方法

 研究采用统计学软件包SPSS17.0对本次研究的数据进行分析和整理，其中，患儿各项评分等计量资料用均数±标准差( ±s)表示，采用t检验，P, http://www.100md.com(魏 涛)
 百拇医药网 http://www.100md.com/html/paper/2095-9753/2016/01/68.htm