当前位置: 首页 期刊 《延边医学》 2015年第29期 编号：12579124 浅析临床护理带教老师与学生的相处模式 http://www.100md.com 2015年10月15日 2015年第29期 护生,不同性格,如何相处   摘要：目的：探讨临床护理带教老师如何与不同性格的护生相处。方法：采用观察法和访谈法，对2014年1月至2015年3月在我科实习的60位护生进行性格分类，观察不同类型护生在临床实习中的不同表现，通过直接访谈形式探讨不同性格护生对临床护理带教老师的共同期望。 结果：不同性格的护生希望和带教老师相处的方式各有不同。 总结： 临床护理带教老师应该根据护生的不同性格采取针对性的措施，才能建立融洽的师生关系，并让护生们在轻松愉快的氛围中学到想学的护理知识，完成实习计划，充满热情地走向即将从事的护理工作。

 关键词：带教老师； 护生； 不同性格； 如何相处

 临床实习是护理教学中的重要环节，也是护生踏上工作岗位的起点，通过实习，护生能掌握临床上常用的护理操作技术，巩固和发展护理理论知识[1]，而临床护理教学使有资历带教的护士多了一层为人师的身份，在日常繁忙，超负荷的工作中，带教老师往往更注重的是让护生学习护理知识，与临床实践相结合，以顺利完成实习计划，忽略了主动和护生培养感情，让护生在没有过多压力的状态下实习，如何与不同性格的护生相处其实很重要，融洽的师生关系能让护生在轻松愉快地环境中学以致用，能潜移默化的影响护生养成良好的人际关系，能让护生带着饱满的热情投入到即将从事的护理工作中，从而转变成为一名合格的护士。

 1对象与方法

 1.1 对象

 选取2014年1月至2015年2月在我科实习的护生，共计60人，其中男生10人，女生50人。

 1.2 方法

 1.2.1 观察法

 不同性格护生分类及临床实习表现

 1.2.2 访谈法

 采用一对一访谈法收集资料 ......
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