摘要：目的：探讨引导式教育在小儿脑瘫康复当中的应用效果。方法：选择2013年8月～2014年8月在我院进行康复治疗的72例脑瘫儿童，按照家长意愿将其分为观察组37例、对照组35例，对照组采取常规康复治疗，观察组在对照组基础上运用引导式教育，治疗时间为六个月，分别于治疗前后采用《残疾儿童综合功能评定量表》对两组患儿进行评分比较。结果：治疗前两组患儿认知能力、运动能力、自理能力、言语能力以及社会适应能力五个维度评分均不具有统计学意义(P>0.05)，治疗后两组儿童五个维度评分均较治疗前显著提高(P
 百拇医药网 http://www.100md.com/html/paper/1674-9855/2015/26/219.htm
您现在查看是摘要页，全文长 4413 字符。