目前搞好当地艾滋病健康教育，普及艾滋病知识，防治艾滋病的传播。端正对艾滋病的态度迫在眉睫。考虑到有限的卫生资源，并结合当地实际情况。我们选择有一定文化程度、人群集中的高中学生作为健康教育对象，通过组织播放艾滋病健康教育光盘，观看“换水游戏”实验进行健康教育。现将效果报道如下。
1 对象与方法
1.1对象 健康教育对象为在校高中生共827人。男407人。女420人。
1.2方法
1.2.1健康教育方法选用2001年全国性病艾滋病防治学术会议推荐，中国健康教育协会监制的艾滋病健康教育光盘为健康教育材料，播放时间为50 min。光盘播放后休息15 min，再观看专业人员做“换水游戏”演戏实验。实验按“预防艾滋病换水游戏教案”进行。播放和实验前后分别用同一个问题进行两次调查。填写问卷前。阅读指导语，强调独立完成：调查员检查、补漏后收回。调查员由经过省级艾防会培训的专业人员承担。
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1.2.2调查方法采用整群抽样方法，自行设计问卷，除个人一般情况外。问卷主要包括艾滋病相关知识、态度等问题。问卷不记班级和姓名，以单选题为主，经专业人员评定和预查后确定。本次调查选定样本共应调查827人，健康教育前收回有效问卷806份，占调查人数的97.5%；健康教育后收回有效问卷817人，占调查人数的98.8%。
1.3统计学方法用Epidata建立数据库，用Spss10.0做统计分析，组间率的比较用x2检验，均数比较用t检验。
2 结果
2.1艾滋病相关知识掌握程度见表1。
2.2对待艾滋病相关问题的态度
2.2.1对待艾滋病病人，感染者的态度表2所列三个问题反映学生对艾滋病病人、感染者的歧视、恐惧及相关态度。健康教育前后对待艾滋病病人/感染者态度的比较，统计学分析，教育前后呈高度显著性差异(均P0.05)。其中小于18岁组与18岁以上组比较亦未见统计学差异(均P>0.05)。
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2.2.2对待婚前及婚外性行为的态度针对婚前和婚外性行为这两个问题，在“赞成”“反对”和“无所谓”这三个选择中，学生均持有不同的态度，对婚前和婚外性行为表示“反对”的人数比例由健康教育前的70.2%上升到健康教育后的90.9%，经统计学分析，呈高度显著性差异(P, http://www.100md.com(林 毅 赵发存 马盲超)
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