[摘要]目的 探讨角色扮演法(RP)在眼科实习教学中的应用价值。方法 选取2017年7月～2018年6月重庆医科大学13级本科临床专业150名实习生为研究对象，采用序贯法将其分为试验组和对照组，每组各75名。试验组采用RP的教学方法，学生相互扮演患者及医生，进行病史采集、医患沟通等；对照组选用传统教学方法教学。课程结束后采用理论考试、问卷调查方式，对教学内容、质量和效果的量化数据进行采集分析。结果 试验组对课程及教师满意度、增加学习兴趣、加强理论知识掌握、提高沟通能力和自主学习能力及指导临床工作方面均优于对照组，差异有统计学意义(P 第 1 2 3 页 下一页
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