【摘要】 目的 探讨二对一的带教方法在护理学生(护生)手术室临床带教中的价值。方法 160名手术室实习护生， 按带教方法不同分为研究组(护生接受二对一的带教方法)和对照组(护生接受传统大班带教方法)， 各80名。比较两组护生教学前后理论考试成绩、对老师带教满意度。结果 研究组护生教学前理论考试成绩为(64.5±9.1)分， 与对照组的(65.1±10.5)分比较差异无统计学意义(P>0.05)；研究组护生教学后理论考试成绩为(91.6±4.5)分， 高于对照组的(80.4±8.1)分， 差异具有统计学意义(P
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