[摘要] 结合笔者多年《药用植物学》教学手段和方法的经验，通过实例把“比较式教学法”进行更为深入的研究和探讨，以期与同仁在交流学习的过程中提高教学质量。

 [关键词] 比较；教学；药用植物学；应用

 [中图分类号] G623[文献标识码] C[文章编号] 1673-7210(2012)03(a)-0139-02

 《药用植物学》是中医药院校中药学相关专业的重要专业基础课程，是一门实践性很强的学科，学好这门课程对于中药学、天然药物化学、中药鉴定学、生药学、中药资源学和中药栽培学等相关课程的学习及研究具有十分重要的意义。

 在课堂及野外实践教学过程中，教者适时、适度地引用“比较式教学法”，可使学生更容易抓住药用植物的主要识别特征，加深理解。另外还可以鼓励学生从其他角度进行横向或纵向比较，培养学生的发散思维和创新能力。

 1 概念及方法

 “比”即为比较，是在教学活动中将两个或两个以上的认识对象放在一定的条件下，按照同一标准进行对照比较，从而确定认识对象属性的同异、地位的主次、作用的大小、性能的优劣、问题的难易或认识的正误深浅，以达到辨识、了解和把握认识对象之目的的一种方法[1]。

 1.1 横向比较法

 横向比较是将两个或两个以上处于同一层次或同一类别或相类似的事物加以比较的方法，即对同一时期的同类事物，或同一事物内部存在的各个方面进行比较。对于同一科属的药用植物适用此法。

 1.2 纵向比较法

 纵向比较是对不同历史时期内属于同类的不同事物，或同一事物在不同发展阶段的不同情况进行比较 ......
 百拇医药网 http://www.100md.com/html/paper/1673-0089/2012/07/56.htm
您现在查看是摘要页，全文长 6135 字符。