[摘要] 分子生药学是一门涉及多学科的交叉学科，要求学生具备生药学、生物化学、分子生物学等课程的专业基础，同时涉及到一些新技术和方法，授课难度较大。本文基于分子生药学的特点，探讨利用多种教学方法和手段提高该课程的教学效率，同时对分子生药学教学中存在的问题进行分析，以促进分子生药学理论教学地发展和完善，使分子生药学能够为提高中药学专业学生的综合素质而服务。

 [关键词] 分子生药学；教学方法；理论教学

 [中图分类号] R93 [文献标识码] C [文章编号] 1673-7210(2012)02(b)-0137-02

 Investigation of teaching methods of molecular pharmacognosy

 WANG Lili DAI Liping CHEN Suiqing
, 百拇医药
 Pharmacognostic Research Office, School of Pharmacy, He'nan College of Traditional Chinese Medicine, He'nan Province, Zhengzhou 450008, China

 [Abstract] Molecular pharmacognosy is an interdisciplinary subject which involves multidisciplinary subjects. Molecular pharmacognosy requires students to possess the professional basis of pharmacognosy, biochemistry, molecular biology and other courses, also involves some new techniques and methods. Therefore, it is very difficult to teach. This paper explores the use of variety teaching methods and means to improve the efficiency of the curriculum bases on the features of molecular pharmacognosy, and analyzes the problems existing in the teaching of molecular pharmacognosy, in order to promote the development and improvement of the theoretical teaching of molecular pharmacognosy and serve to improve the overall quality of traditional Chinese medicine major students through molecular pharmacognosy.
, 百拇医药
 [Key words] Molecular pharmacognosy; Teaching method; Theoretical teaching

 随着分子生物学技术的飞速发展，DNA分子标记技术正在广泛应用到生命科学的各个领域，促使了大批交叉学科和新型学科地产生。1995年，黄璐琦在《展望分子生物技术在生药学中的应用》[1]中首先提出“分子生药学(molecular pharmacognosy)”这一概念，分子生物学技术与生药学的相互渗透和发展促使了分子生药学的产生。分子生药学主要研究内容为种质资源鉴定和评价、濒危药用植物保护、生药的分子鉴定、道地药材形成机制等，从分子水平对生药的遗传背景进行鉴别研究，克服了传统鉴别方法的不足，因此迅速得到了专家学者的认可[2]，特别是《中国药典》(2010版)中已经收载了蕲蛇和乌梢蛇的聚合酶链式(PCR)鉴别方法[3]。2008年，中国中医药出版社出版了由黄璐琦和肖培根主编的《分子生药学》，随后《分子生药学》进入本科生教材系列，我院亦对不同专业和层次的学生开展了《分子生药学》的教学工作。笔者通过对《分子生药学》教材进行认真钻研，从教法上进行了摸索和探讨，取得了较好的教学效果。
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 1 突出重点内容，主次分明

 分子生药学讲授的内容为在分子水平上研究生药的分类与鉴定、栽培与保护及有效成分生产所需掌握的技能。根据教学安排，本课程共设置54个学时，全部为理论教学，在每个章节的课时安排上，笔者对基础理论、方法与技术、药用植物的种植资源、道地药材和生药的鉴定等章节做了重点讲述，突出分子生药学的基本概念，同时对本学科的研究重点和热点问题进行介绍。例如在生药的分子鉴定一节中，生药DNA分子遗传标记鉴定是指通过比较生药间DNA分子遗传多样性差异来鉴别生药基源，确定其学名的方法，因此，选择适当的DNA分子遗传标记，能够在属、种、亚种、居群或个体水平上对研究对象进行准确地鉴别。在给学生讲解的过程中，需要用具体的药材来阐明不同种属的药物间在分子水平的差异。以人参为例，通过随机多态性(RAPD)分析，人参、西洋参、竹节参能够产生不同的RAPD指纹图谱，从而达到分子鉴定的目的[4]。应用PCR直接测序技术对山药以及其他三种地方常用伪品广山药、土山药、方山药的18S rRNA进行序列测定发现，山药与广山药的序列完全相同，而与土山药和方山药的同源性较低，证明DNA测序技术可以成为山药基源鉴定的有效方法[5]。通过理论及鉴别实例地讲述，学生不仅掌握了基础知识，同时能够使理论应用到实际鉴别工作中，而且使其对本学科的重点和难点问题也有了进一步地了解。这种突出重点、以点带面的教学方法取得了较好的效果。
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 2 多种教学方法并用，提高学习效率

 2.1 利用多媒体资源和网络资源

 利用多媒体资源和网络资源增强理论课的趣味性，培养学生扎实的基本功。分子生药鉴定学是在分子水平上研究生药的科学，是通过研究生物大分子核酸、基因组的结构及功能等来阐明各种生药的真伪优劣。生药有效成分多来源于次生代谢，不同种类的植物由于遗传特性的不同，合成与积累次生代谢产物的种类及量可能存在着很大差异，从分子水平上寻找造成这些差异的原因需要坚实的理论基础。多媒体课件既具有文字、图像、动画等视觉信息，也具有多媒体音响的声音信息，这些多重感官刺激有利于提高学生的学习效果。另外，给学生推荐一些专业网站，例如美国国立生物技术信息中心(National Centre For Biotechnology Information，NCBI，http：//www.ncbi.nlm.nih.gov)、欧洲生物信息研究所(The European Molecular Biology Laboratory database，EMBL，www.ebi.ac.uk)、日本国立遗传学研究所(DNA database of Japan，DDBJ，www.ddbj.nig.ac.jp)等网站，可以使学生接触到本专业最前沿的研究和技术，开阔学生的视野。, http://www.100md.com(王利丽 代丽萍 陈随清) 第 1 2 页 下一页
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