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  [摘要] 目的 改进内科临床实习中的教学法，并与传统的教学方法进行比较。 方法 收集我院2008年5月～2010年10月52名新进本院内科的临床实习医生，将其随机分为一般教学组(26名)和PBL教学组(26名)，一般教学组采用传统的教学带教方法，以授课为基础(lecture based learning，LBL)；而PBL教学组采用问题教学法，即PBL教学法，比较两组的教学成果。 结果 与一般教学组比较，PBL教学组对教学方法的评价更高，差异有统计学意义(P
 http://www.100md.com/html/paper/1673-0089/2012/04/72.htm
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