【摘 要】 目的：探讨学龄期注意力缺陷多动障碍患儿存在的行为问题及有效的护理模式。方法：选取2015年10月至2018年9月收治的42例学龄期注意力缺陷多动障碍患儿，为患儿家长发放Conners行为量表父母症状问卷，调查患儿存在的行为问题。根据调查结果为患儿制定护理干预措施，对患儿实施护理，比较42例患儿实施护理前和护理后3个月的注意力缺陷多动障碍干预效果。结果：42例患儿均至少存在一种行为问题，其中以学习问题最常见。42例患儿护理后3个月的ADHD评分较护理前低，差异有统计学意义(P
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