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 参见附件(2402KB，4页)。

 吴辽芳 李映兰 中南大学护理学院;中南大学湘雅医院护理部;

 【摘要】阐述了授权的定义及理论框架,比较了授权模式与传统教育模式的区别,介绍了以授权为基础的糖尿病自我管理教育项目的实施要点、教育方式、策略、评价指标、评价工具、效果以及医护人员和患者对授权的态度,为更好地应用授权的方法进行糖尿病自我管理教育提供理论支持。

 【关键词】 授权 糖尿病教育 糖尿病自我管理教育

 【分类号】R473.5

 前言糖尿病教育一直以来就是公认的有效管理糖尿病的基石[1]。美国糖尿病协会(ADA)认为糖尿病教育就是糖尿病自我管理教育(DSME)[2],建议所有的糖尿病患者都应接受按照国家标准实施的糖尿病教育,并且声称,没有系统的糖尿病自我管理教育的治疗是不能被接受的[3]。近年来,糖尿
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  摘要：阐述了授权的定义及理论框架，比较了授权模式与传统教育模式的区别，介绍了以授权为基础的糖尿病自我管理教育项目的实施要点、教育方式、策略、评价指标、评价工具、效果以及医护人员和患者对授权的态度，为更好地应用授权的方法进行糖尿病自我管理教育提供理论支持。

 关键词：授权；糖尿病教育；糖尿病自我管理教育

 中图分类号：R587.1 文献标识码：A 文章编号：1673-6273(2009)12-2398-03