【摘 要】目的：探讨内分泌科教学中的启发式教学和案例教学结合的应用效果。 方法：将70 名实习学生随机分成实验组和对照组。对照组成员进行常规授课，实验组成员运用启发式教学模式进行授课。结果：实验组理论成绩、操作成绩、临床思维能力等均明显高于对照组 ， 差异有统计学意义 (P
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