【摘 要】 来访者因即将参加高考而产生焦虑、紧张、恐惧，同时伴注意力不集中、失眠。经摄入性交谈，制定治疗方案，系统的运用合理情绪疗法和放松训练，患者的焦虑情绪明显好转。

 【关键词】 考试焦虑 合理情绪疗法 松训练

 1 一般资料

 陈某，女，17岁，高三学生，因从小性格内向，不善言语和与人沟通，从小严格要求自己，学习成绩优异。小学时，父母因感情不和而离异，陈某跟母亲生活，其母母亲要求高。陈某成长史无重大转折和分离事件，无创伤性经历。

 1.1 一般表现

 衣着整齐得体。能和咨询师正常交谈，言语有条理，反应敏捷，意识状态无异常，情感表达欠佳，求助愿望迫切。情绪低落，身体情况一般，因焦虑情绪影响食欲不佳、睡眠差，体重未见明显改变。

 1.2 心理测验结果

 采用SCL-90测验结果总分为157分，其中躯体化因子分为2.3、人际关系2.2、抑郁2.5、焦虑2.9，其余各项因子分均小于2。

 由以上结果看出，求助者以焦虑情绪为主，伴有轻度抑郁、躯体化和人际关系问题。

 2 主诉与个人陈诉

 主诉：即将高考，感到焦虑、紧张、恐惧，伴失眠等三月。

 个人陈述：“我害怕，可能因为一道题就毁了我的高考。”陈某说，参加会考，本来开考前有很多题目曾复习过，也很自信的，就是当遇到不会做的题目时 ......
 百拇医药网 http://www.100md.com/html/paper/1671-5160/2016/12/78.htm
您现在查看是摘要页，全文长 5259 字符。