【摘要】目的：探讨对冠心病患者在常规护理的基础上加强健康教育的临床效果。方法：选择我院2018年1月至2018年1.2月收治冠心病患者计1.1.2例，随机分为采用常规护理对照组(n=56)与采用健康教育干预方案实验组(n=56)，对比干预前后患者的血压水平、自我管理能力以及护理满意度。结果：干预后实验组血压水平明显低于对照组，P005，具有可比性。纳入患者均经临床检验确诊为冠心病，学历在小学及其以上，认知功能正常，已经签订同意书，排除合并其他重大脏器疾病与精神疾病患者。

 1.2 方法

 对照组采用常规护理方案。实验组则采用健康教育进行干预，主要内容包括：其一，建立健康教育小组，对以往冠心病护理中所存在的不足进行回顾性分析，建立多元化的健康途径，在传统口头健康教育以及宣传栏健康教育的基础上，采用集中授课、讲座、新媒体渠道等方式进行宣讲，让患者能够更为全面、便捷的了解冠心病基础知识。另外以冠心病的发生原因、治疗手段、预后注意事项、自我管理要点等为核心，制作宣传手册，并发放给患者，要求家属与患者一同接受健康教育[2]。在教育的过程中，做到语言通俗易懂，以便于患者以及家属理解。其二，心理护理，患者受疾病因素影响，对治疗与疾病控制信心并不强，且在长期用药的情况下，患者容易出现消极情绪，故需要做好心理疏导工作，加强与患者的沟通与交流，告知其遵医嘱用药以及养成良好生活习惯对避免病情进展的意义[3]。必要时使用成功控制病情的案例给以患者信心，辅助其重构心理平衡，并结合案例对指导的内容进行生活化处理。其三，个性化护理，对患者的健康教育效果需要做好评估工作，并根据患者认知的误区进行纠正，做好单一指导工作。另外也需要加强对患者日常生活习惯的纠正，向患者及其家属讲解急救知识，培养患者良好的生活习惯，提高其自我管理能力。

 1.3 观察指标

 (1)对比干预后两组患者的血压水平。(2)对比两组患者的自我管理能力，分别从日常生活、健康行为、服药依从性三个方面进行评价，分值均为0～10分，分值越高代表自我管理能力越好[4]。(3)对比护理满意度，采用我院自制调查问卷进行评估，分为满意、基本满意与不满意三个等级，其中满意度为满意率与基本满意率之和。

 14 統计学方法

 所有数据资料均在Excel预处理的基础上，采用SPSS2.10软件包进行处理分析，设定为P, 百拇医药(马泽群)

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