1.1 神经外科专科护理特点

 作为一项具有较大工作量及专业性的护理专科，神经外科临床护理专科涉及到其余多个专业的内容，同时所需要学习的内容，相比其余专业也更为广阔，又因为不同患者本身疾病类型及发作程度的不同，在病症各个阶段中，有着截然不同的关于护理内容的要求[1]。比如对于瘫痪人员、昏迷人员、高温低热人员及呼吸道颅脑损伤、脑出血等病症时，因患者和疾病阶段程度不同，所应用的护理方式等也不尽相同。又由于大多数进入到神经外科手术室内进行治疗的人员大多都为重症，患者病情变化十分迅速，需要经过多次抢救，因此神经外科实习护理人员，需要更为扎实理论基础，并经过严格训练。

 1.2 传统教学特点及不足

 在以往神经外科临床实习代教过程中，大多都以1对1的教学模式，要求教师进行示范之后由学生进行模仿，或者简单的由教师口述，学生操作这种方式。这样就会由于实际实习过程过于抽象，又由于学生实习时间较短，在实习期间所遇到的病例类型及操作时机都相当有限，在神经外科临床护理过程中护理任务过于繁重，同时比较紧促，而导致实习带教老师无法对于该疾病护理流程及原理进行解说，或者是直接对有关内容进行演示，这就会导致学生在临床实习过程中，学生仍无法有效理解护理操作及原理，也不能够经过更为系统化的专业护理训练[2]。由此可知，在这种护理模式之下，学生不能达到理想教学效果。

 2 在神经外科专科护理教学中应用的多种现代教学手段

 2.1 多媒体教学

 在神经外科专科护理教学过程中应用多媒体教学，这就是直接的将图形、图像、视频、音频及动画文字等呈现于动媒体器材之上，进而提供更为优良的教学环境[3]。同时又由于多媒体设备本身所具备的灵活性、随机性、立体性、全方位性特点，学生能够在任何场合任何时刻，而直观生动的学习神经外科护理理论知识，也能够直接的将本来过于乏味枯燥呆板的神经解剖知识展现在学生面前，激发学生强烈学习兴趣。此外，通过用多媒体设备进行教学，能够有效提高护理专业实习教学质量。

 2.2 人机互动教学

 由于不同学生本身特点，在学习神经外科理论知识过程中会有着不同的关于知识的疑点及难点，比如说在硬膜下血肿及硬膜外血肿理论知识学习过程中，一部分学生能快速掌握并明白该病症的临床表现、发病机制及干预之后的差别，但是有一部分学生却无法深入理解[4]。也因此，可以通过应用人机互动教学模式，应用软件而直接将菜单、图标、关键字及按钮等作为交互页面，点击鼠标实现人机交换，使学生通过操作人机交互软件，而直接将头皮到颅内的结构、硬膜外硬膜下之间的区别及硬膜的位置和血管分布的位置而呈现出来。又比如说在神经外科实习教学过程中，通过应用人机互动教学软件，使用鼠标点击已输入到计算机中患者的实际病例，并且以多媒体形式展示出来，这样学生能够根据本身所掌握的理论知识，加深病症印象，有效提高教学效果，并给予学生自信心，快速完成教学目标。

 2.3 将传统教学理念贯穿于新型教学方法中

 在神经外科实习过程中，应用多种教学方法的最终目的，是为了提高学生专业技能，使学生更好的掌握理论知识及基本技能，方便之后临床工作的顺利进行。而之前在神经外科护理实习带教过程中，教师所应用的传统教学方式仍然为主要方式。想要使得实习带教具备理想效果，就必须不断的加强及细化传统教学应用教学方法。此时虽然通过应用多媒体技术及人机互动软件，而更为直观将具体病症的临床表现、发病机制及之后护理干预工作的重点直观展示出来，方便学生更为系统化条理化的掌握有关理论知识。但是对于参与到神经外科实习带教中的学生而言，其最终目的是为了更好的学习临床基本知识及基本技能，这就要求实习之后的学生不断的重复理论知识，进行记忆，并不断的加深巩固所记忆内容，确保临床学习成果具备较高整体性及系统性。

 3 体会

 3.1 获取良好实习带教的结果

 在神经外科实习带教过程中，应用多媒体技术和人机互动软件，能够使得所需学习的理论知识更为直观形象的展示于学习者面前。因此可以将传统理论教学方式同多媒体设备相结合，而有机的讲解及操作临床病例，这样也能够动静结合，刺激学生的多种感官。此外教师还需充分发挥引导者作用，积极解答学生所提出护理问题，锻炼学生良好思维能力及观察能力，开拓学生思维空间，使神经外科理论知识的学习具备良好效果，确保出科考试具备更高考试优秀率。

 3.2 提高老师综合素质

 在这多种教学方法及模式之下，一个只简单掌握了基础理论知识，但是没有优秀实践能力的人员无法胜任教师这一工作。同时教师这一职业还要求教师除具备理论知识之外，还需掌握专业授课技巧，同时在生活过程中应用符合现代教学理论的手段及方法，更深层次的学习及掌握计算机多媒体，参与到多媒体课件设计制作过程中，提高本身的计算机操作水平。

 结束语

 作为神经外科护理实习教学中一项重要组成部分，做好临床实习带教工作，能够有效巩固护理专业学生的理论知识，并且培养学生良好临床技能。因此，如何在这一关键环节中，确保具备良好实习教学质量，就需要应用新型教学手段及方法，帮助实习生更好了解有關理论知识，拓宽实习生的护理知识涉及面，通过应用创新型的教学理念，以新型教学方法进行教学，获取良好教学成果。

 参考文件：

 葛东明， 王爱凤， 丁涟沭， et al.临床教学路径在神经外科实习带教中的应用[J].中华现代护理杂志，2013， 019(021)：2577-2579.

 任恒杰，张丽，孟曼.医护联合教学查房在神经外科护理实习带教中的应用[J].中国继续医学教育，2017，9(6)：21-22.

 吴瑾， 王玉社.临床路径教学法在神经外科护理带教中的应用[J].山西职工医学院学报，2017， 027(005)：89-91.

 龚丽娟.在神经外科护理带教中应用临床路径教学法的效果分析[J].养生保健指南，2018， 000(026)：97., http://www.100md.com(屈蕾)
 百拇医药网 http://www.100md.com/html/paper/2095-6851B/2020/09/342.htm