【摘 要】目的：对比PBL、CBL两种教学法应用在泌尿外科临床实习教学中的价值并分析其是否会影响学生的综合分析能力。方法：按照入科时间的先后将2016年、2017年在本院泌尿外科实习的30名学生分成对照组15名与观察组15名，分别采取PBL教学法和CBL教学法。对比两组理论知识笔试成绩和综合分析能力测评成绩。结果：两组出科时的理论知识笔试成绩都较入科时更高，但对比无统计学意义，观察组学生综合分析能力测评成绩(89.31±1.12分)高于对照组学生(p值
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