摘要：

 能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。目前护理教学中存在课堂教学多为教师讲授，学生接受的“满堂灌”的单向灌输式教学，学生自学讨论少，培养能力少。这种教学模式在很大程度上限制学生思维能力的发展，违背素质教育的要求。多层次、多样化的人才培养目标需要多样化的课程设置与相应的教学方法。在护理学基础教学中将多种教学方法优化组合。提高课堂教学质量，拓宽知识面，创造良好的学习氛围，培养实用型高级护理人才。

 关键词：目标教学法；情感教学法；计算机辅助教学教学法

 【中图分类号】

 R47 【文献标识码】B 【文章编号】1002-3763(2014)06-0243-01

 1 目标教学法

 目标教学法，是一种以教师为主导、以学生为主体、以教学目标为主线的教学方法。这种方法的突出特点是教学活动过程中确立以理论为实践服务的指导思想，注重知识的实用性，有的放矢地培养学生的期待心理，倡导教学过程中师生问的互动性，并以此来确保教学目标的实现。同时，通过教师的导读、点拨。学生的自学、思索，激励学生为实现教学目标而努力学习，达到认知与技能同步收获的目标

 目标教学法要求授课教师在授课前，应根据有关课程的教学大纲。在吃透教材的基础上理清该课程的知识体系 ......
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