幼儿园开展分组教学在照顾孩子的个体差异的同时，有助于孩子的合作学习。这种教学形式一直是当前改革学前教育的重点。

 幼儿园分组教学的影响因素

 (一)客观因素

 1.幼师比例。进行分组教学，要保持师生比例适当配置。在我国，幼儿教师人数不足，一位教师要照顾众多幼儿，远远达不到1∶12的师生人数下限。如果需要将孩子分成几组进行讨论，教师通常只能同时对一组提供指导，导致其他组无人指导。

 2.物质条件。主要是指幼儿园开展教学活动所需的场地和材料。如果需要将孩子分为不同的小组进行教学，就需要多个活动空间。例如，要进行分组轮换则需要两个独立、不会互相干扰的活动空间。因此，教师必须事先考虑有没有足够场地进行分组教学的问题。

 3.幼儿差异。教师需要了解幼儿的个体差异，才能在分组教学中让不同水平的幼儿都学到知识，得到发展。

 (二)主观因素

 分组教学需要采取什么样的分组和教学方式受教师观念的影响 ......
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