父亲喜欢读书，喜欢读唐诗宋词，喜欢读毛主席诗词，喜欢读鲁迅先生的文章。
小时侯，父亲教我读书，说有两种读法：一默读，看着书上的字，心里默读，这种读易记，也易理解文章意思；二看着书上的字，高声朗读，以文句意思，读得有声有色，抑扬顿挫。父亲说，这样读的多，优美文句就能顺口背诵出来。
那时我七八岁，正读小学，父亲先教我读唐诗，到四年级，父亲教我读毛主席诗词。我人小，根本不理解毛主席诗词里的内容。
父亲说：“你年纪小，不理解不要紧，只要读得多，背诵出来，就满意，以后你长大，读了许多书，就能深刻理解毛主席的诗词内容。”
父亲没事时，拿着毛主席诗词书，在客厅里一边读，一边来回走着。当他读着毛主席那首《沁园春？雪》时，他眉飞色舞，手舞足蹈，仿佛在我眼前一下展现出祖国千里冰封，万里河山大雪纷飞的景观。此时，父亲的读书声，随着诗句意境，发生变化。一会儿雄浑，一会儿厚重，一会儿豪迈；一会儿高亢，似飞流直下三千尺之势；一会儿沉吟，似山涧涓流低语。我陶醉于父亲的读书声里，感觉父亲的读书声悦耳动听，似美妙歌声。我从父亲的读书声里能理解到一点书里的意思。
当父亲带我读陶渊明的《归园田居》时，父样的平淡声音里显着闲静，那种田园式生活意境，一下从他声音里尽显出来，五字一句的诗句，在父亲口里读得简洁而不拖音，我模仿着他的读书声读着，很快背诵出这首田园诗。
当父亲读着鲁迅先生《从百草园到三味书屋》这篇散文时，父亲声情并茂，仿佛把我带到鲁迅小时侯读书、玩耍的百草园里。
父亲的读书声，常常遭到母亲嘲笑，说他，哪是读书，是在唱书，像和尚念经书。
父亲说，真正读书的人，声音里不仅饱含感情，也能从声音里展现出文章里的意境。
父亲对我说，他这样聚精会神地读着，声情并茂、抑扬顿挫，就很容易理解文章里的意思，更能读熟，甚至背诵出来。若年纪尚小，这文章就是到老，都还能背诵出来。他要求我不管理不理解文章、诗词里的意思，先把它读熟或背诵出来，随着年纪增长和阅读的多，以后会理解。
父亲的读书声，在我脑海里印象极深，每当我读书时，父亲的读书声音仿佛在我耳边响起…… (刘庆明)
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