每当妈妈去幼儿园接4岁的女儿豆豆时，都会被她拉着上二楼的琴房。有时豆豆会说，“妈妈，我要弹钢琴”，有时她一句话也不说，只是拉着妈妈就往琴房走，站在一旁听别人弹琴。那段时间，母女俩总是很晚才回家。

 那段时间，豆豆学会了《麦克唐拉》 《玛丽有只小绵羊》等简单的曲子。当时家里还没有买钢琴，豆豆就把老师的教科书借回家，把家里的暖气片当作钢琴，摆上乐谱，煞有介事地边弹边唱，一弹就是几十分钟。这种情况持续了近3个月。后来，豆豆虽然不像那段时间一样天天要弹琴，但这为她以后的音乐学习打下了坚实的基础。

 孙瑞雪的点评：音乐敏感期是螺旋发展的，4岁时发展到真正意义上的音乐敏感期。在这个敏感期中，儿童等待或寻找特别的音乐环境，跟音乐亲近，发展潜在的音乐天赋。

 有一个好的音乐环境很不容易，这个环境包括音乐本身、音乐设备以及共同感受音乐的人。我们知道很多家长在逼着孩子练各种乐器，孩子对此无比痛苦。如果在音乐敏感期到来的时候，顺其自然地发掘孩子的音乐天赋，他们可能不用家长逼，自己就会去练；即使他们后来没有学什么乐器，但如果具备了良好的乐感和鉴赏力，比起那些把拉琴当成拉大锯的痛苦的孩子，他们对音乐的感觉也要好很多。, http://www.100md.com
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