每天早晨上学前孩子总是哭哭啼啼吗？

 遇到不如意或不顺心的事，您的孩子总是大哭大闹吗？或者，您问他话时，他总是只以点头或摇头来代替回答？

 做功课时，他的屁股像长了虫，坐不了几分钟就蠢蠢欲动吗？或者，每天一动也不动地守着电视机呢？

 玩拼图或堆积木时，他即使不吃不喝也非要完成不可吗？还是堆了一半的积木倒了，孩子就放弃不玩了呢？

 一点点声音，就很容易吵醒他吗？还是天都塌下来了，他仍然照睡不误呢？

 写字时，老是东张西望吗？不是玩橡皮擦就是不停地换铅笔吗？

 上学前两天他很开心地上学，第三天以后就哭着不肯去吗？还是前两天哭着不肯上学，第三天以后却很开心地去呢？
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 该吃饭的时间，您的宝宝老是说不饿吗？该上床的时间，他总是睡不着；该起床的时间，他却总是起不来吗？

 您知道吗？让孩子间有这么多表现差异的根源就是——气质。专家指出，自婴幼儿时期开始，就按照气质类型区别对待地进行教育，易于形成良好的性格特征，益于孩子的心理健康；否则，容易给儿童造成心灵创伤，发展成为心理疾病及行为障碍。

 然而，对中国绝大多数父母来说，“气质”这个词儿还是相当陌生的。所以，我们觉得有责任和义务让“气质”走进中国父母的心里。

 当这样的父母遇上那样的孩子

 文/吴寒涛

 黄莉是个漂亮能干的妈妈，做事说话干脆麻利，从不拖泥带水。偏偏生个女儿说话慢条斯理，干什么都慢吞吞的，早上叫她起床她能在被窝里磨蹭半天，上趟厕所也是不紧不慢，这一切让急性子的黄莉特别烦恼，忍不住常常数落女儿。女儿对妈妈的唠叨一般没有反应，说急了就哭，越哭让黄莉越烦越生气。慢慢地黄莉感觉女儿对自己不是很亲，反倒跟自己那个慢性子的妹妹很投脾气。最让黄莉受不了的是5岁的女儿和邻居家3岁的小妹妹一起玩时，无论是说话，还是抢玩具以及反应能力，都比小妹妹差，发生冲突时总是小妹妹占上风，而女儿在旁边一副浑然不觉的样子。这一切让要强的黄莉有了很深的挫折感，觉得自己做母亲这么辛苦却这么失败，于是便想了很多办法，有时甚至是责打女儿，希望女儿能“长进”成邻居小妹妹那样。
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 事实上父母心目中对孩子的气质都有所期待，绝大多数孩子的气质都不是父母期待的那个样子，这其中的原因可能有三个：父母的主观或承受度是其一，比如一个孩子的活动量并不很大，但对一个好静的妈妈来说，就难承受了。其二是父母本身是什么样的人，会特别接受或不接受孩子的某种特质，如黄莉本身是个急性要强的人，而对女儿的“慢”就特别不能忍受。其三就是时段上的因素，比如孩子从小就不愿意接近陌生人，妈妈一向也不认为是什么问题，但是到了孩子上幼儿园时，就特别不满意孩子怕生了。

 俗话说：江山易改，本性难移。所以，深受孩子行为困扰的父母，应充分了解自己的孩子是一个独特的个体，衷心接受孩子的某些特质，切忌拿自己的孩子跟人家的孩子比，要能欣赏“他就是他，他不是某某人”。纵使孩子的某些特质给我们带来了很大的困扰，也要相信孩子不是故意的，而是他天生如此，要让自己像土一样，吸收孩子的不同特性。作为父母如能针对不同气质类型的孩子，采取相应的适宜的教育措施，在培养孩子过程中注意发扬气质中的优点，避免或限止缺点，可以断定，在不久的将来，你一定能培养出一个具有良好个性的，在学习和事业上有所成就的优秀人才。
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 学习困难，都是气质惹的祸？

 文/吴寒涛

 安良是个矜持的小男孩，胆子很小，不爱上幼儿园，在家里挺听话，给人的印象不像一般的小男孩那么"淘"。安良的爸爸工作很忙，学习生活一直由妈妈照顾。受过高等教育的妈妈对安良的期望很高，因此对安良在生活上照顾得无微不至，孩子如果不愿去幼儿园就不去，但在学习方面要求很严，从3岁开始就带着孩子晚上或周末到处"上班"，学琴学画学书法学拼音学算术，稍有过失就要惩罚，有了进步只是轻描淡写地说几句，怕他自满。在妈妈的严格教导下，与同龄的孩子比，安良似乎真的优秀得多，识好多字，会简单的加减法，最让大家羡慕的是安良考上了一所重点小学的超常班。

 然而，安良上小学后，他的表现远没有以前那么"优异"，学习很吃力，老师还常常反映说安良不和群、好拔尖，特别喜欢以自己为核心，性格孤僻，做事、学习完全情绪化。比如有一次数学老师上开放课让同学举手发言，结果老师没点他，他就很不高兴，后来再上课他就不举手了。到了安良上二年级的时候，老师好说歹说才说服家长让安良去了普通班。最令妈妈不能接受的是，安良的学习成绩在普通班都只能算中下游。
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 其实，从安良的遭遇中我们不难看出，安良的学习困难是典型的"调适不良"。在我们对安良所作气质的评估中可以看出，安良的趋避性、适应性、反应强度、心境得分偏高，这说明安良适应新的环境和人较慢，负向情绪较多，反应强度高。这种偏消极气质的特点，容易与环境发生冲突，如果家长能根据孩子的气质特点，采用"顺应"性教育方法，安良会得到最佳发展。遗憾的是安良的妈妈采用了"权威"式教育法，以致于安良不能很快接受新环境、新的学习方法和新知识，不能进入良好的学习状态，从而影响了学习成绩。

 儿童气质本身无所谓好坏之分，不同气质类型的儿童有不同的行为表现。任何一种气质类型都可招至行为问题，但并非注定一定要发生。如果家长能够根据孩子的气质特点，因材施教，帮助他们寻找在生活中克服困难和学习取得成就后的快乐，将使他们的身心得到健康的发展。

 儿子跟我结了什么仇？

 文/吴明翠
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 前不久，我们编辑部收到一封读者来信，大家传阅后，既为这对父母的无助而焦急，又为他们对孩子的不了解而心痛。同时，作为一家已有多年历史的专业育儿刊物，我们觉得对于年轻的爸爸妈妈们来说，还有很多的工作等着我们去做。于是，我们决定将这封来信刊登出来，与天下父母共享。

 “我和先生相识在大学校园，大学期间我们是同学们羡慕的一对恋人，毕业结婚后，我们又是朋友同事公认的一对恩爱夫妻。至今我还清楚地记得，当我把怀孕的喜讯告诉先生时他兴奋的样子。十月怀胎，我一直享受着先生对我的呵护，甜蜜的期盼着儿子的到来。然而，没想到儿子的出生却给我们夫妻带来了无尽的烦恼。儿子从一出生就特别爱哭，哭起来嗓门还特别大，连邻居都常被吵醒。儿子除了爱哭，还特别认人，只有我能哄住他，先生只要一伸手想抱他，儿子马上把头扭到我怀里，接着又哇哇大哭起来，弄得先生很狼狈，都不敢再去抱他。

 一次，婆婆来看孙子，没想到婆婆的笑脸换来的又是儿子震天响的哭声。婆婆临走时伤心地说了句：“我好像不是他奶奶一样。”看着婆婆失望地离去，先生心里很不好受。那一天先生第一次喝起了闷酒。
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 一个周末的下午，我有点事要出去一下，于是我把儿子哄睡了，让先生在家看一会。没想到等我两小时后赶回来时，却看到儿子在床上大哭，嗓子都哑了，先生对着儿子掉眼泪，还冲着儿子叫：‘你到底要我怎样才不哭？’我赶紧抱起儿子，将儿子哄好后，先生垂头丧气地问我：‘这个儿子到底跟我结了什么仇，怎么就不要我呢？我有时都怀疑他是不是我儿子。’听到先生这句话，我心如刀割。

 因为儿子的爱哭和认人，在邻居面前我要经常说抱歉，在先生面前我又要尽量避免让他难过和沮丧，我已经身心疲惫。看着先生晚归和喝闷酒次数的增多，我不知道自己该如何让我们的感情回到以前的甜蜜，不知道我们以后的生活又是怎样的情形……”

 其实这位妈妈的为难和爸爸的沮丧，都是因为他们儿子的气质是难养型或过分敏感型，而爸爸妈妈并不了解这一点，于是爸爸觉得：“儿子不接纳我。”接着产生伤心、愤怒和怀疑的情绪。

 由于每个宝宝自出生就带来了各自的气质特征基础，而“气质”这个词对中国绝大多数父母来说还是陌生的，因此造成了亲子关系的紧张，也容易给孩子造成身心伤害。专家指出，自婴幼儿时期开始，就按照气质类型区别对待地进行教育，易于形成良好的性格特征，益于孩子的心理健康；否则，容易给儿童造成心灵创伤，发展成为心理疾病及行为障碍。
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 女儿，让我欢喜让我忧

 文/吴明翠

 最近，一个朋友在聊天时向我道出了她的苦恼。

 我的这位朋友是个精明能干、大大咧咧的人，然而她的女儿从一出生起性格就一点也不像她。

 “记得女儿还是小宝宝的时候，就显得很敏感，白天睡觉时，窗帘透进的一点光线都能让她惊醒。当女儿睡着时，我们走道都要蹑手蹑脚，一不小心就把她吵醒了。

 等大了一点，女儿比其他同龄小朋友更认生，家里来了生人她就躲。平时，女儿只跟几个熟悉的朋友相处，不熟悉的小朋友她一般不会主动跟他们打招呼。如果跟小朋友闹了点矛盾，女儿就要不愉快好几天。更让我不解的是，我并不是个对女儿要求很高的人，可我总感觉女儿常常有种有压力的感觉。我本身就不是个很细心的人，总是被女儿的情绪弄得莫名其妙。
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 记得第一天送女儿去上幼儿园，女儿哭闹着不让我走，回家后表情很焦虑、很不开心的样子，还问是不是她惹我生气了，让我失望了才送她去幼儿园的。尽管我跟女儿解释了，但她还是担忧我们不喜欢她了。就这样，过了好久，女儿才接受了送她去幼儿园的事实。我不禁感叹：“这孩子人小，可心眼真多。”

 女儿虽然情绪反应比较激烈、不开朗、容易生气，但是她又很聪明、细心。幼儿园老师经常称赞女儿有高度的想象力和创意，观察力也相当敏锐，在绘画上很有天分。女儿的这些长处在生活细节上也总有体现。

 另外，别看女儿小，可细心有时连我都比不上。有一段时间，我跟先生工作都很忙，每天回家吃完晚饭后大家又各自干自己的活了，连说话的时间都没有。一个周五的中午，我接到女儿给我打的电话，她说她爸爸要我下班后在回家途中的一个公园里等他一下，有话要说。等我下班后在公园里见到先生后，问他有什么话要说时，先生一头雾水，反问：“不是女儿说你让我在这儿等你吗？”这时我们才明白是女儿跟我们耍的一个小花招。那时，我为女儿的乖巧而流下了幸福的眼泪。
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 女儿让我很矛盾，她的细心和聪明让我欣慰，她的情绪和敏感又让我经常不知所措……”

 这是一个具有典型敏感气质的孩子，其独特气质的天赋就是细心、谨慎与敏锐，但由于这类型的孩子对视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官刺激非常敏感，因此只要外界一点点的刺激就能引起他们的反应。在面对新的人、事、物时，经常感到压力与害羞，在社交上也常常感到不知所措。而且他们有易于焦虑和担忧的倾向，适应力比较低，容易有过激的情绪，如哭闹、兴奋、不安、焦虑等。

 敏感型孩子的父母应该学会了解孩子，并以宽容的态度与其相处。帮助孩子摆脱敏感气质的困扰，同时又保持其天赋和专长。

 认识婴幼儿气质

 文/吴明翠

 我们这里所说的气质与我们平时评价某人的气质好或气质坏的“气质”不是同一概念。气质是孩子与生俱来特有的行为反应方式。譬如：孩子想要买玩具时，有的孩子是赖在玩具店前非买到不可，买不到时满地打滚，哭天抢地；有的孩子却是很好商量，给他一杯饮料就打消了要玩具的念头。这也就是说，同样一件事情，会因每个孩子先天气质的不同而有不一样的反应或行为表现。
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 儿童气质的主要内容包括以下9个方面：

 活动量：指孩子在全天的活动中，所表现出来的动作节奏快慢与活动频率多寡。活动量大的孩子没有一刻停止，连洗澡、睡觉时也不安分；活动量小的孩子，总是安安静静的像个小绅士或小淑女。

 规律性：指孩子的生理机能规律与否，像睡、醒、吃的时间，以及食量多少、大小便正不正常等。

 趋避性：当宝宝第一次接触到新的人、事、物时，所表现出接受或退缩的态度。有些孩子见到陌生人会笑脸相迎，有些孩子则会因为怕生而号啕大哭。

 适应度：对新的人、物、环境适应的难易程度或所需时间的长短。如换床或是更换照顾者，有的孩子在几次尝试后就可以接受新状况，有些孩子即使多次尝试，也要哭闹不停。

 情绪本质：是指宝宝在一天中表现出快乐、友善、和悦等正向情绪和不快乐、害怕、不悦等负面情绪的比例。正向情绪多的孩子情绪本质高，反之则较低。

 注意力分散度：指孩子是否容易受到外界刺激的干扰而改变他正在进行的活动。注意力分散度高的孩子可能会影响到学习效果。

 坚持度：是指当孩子正在或想要做某件事时，若遭受困难、障碍、挫折等外来阻力时，会继续维持原活动的倾向。坚持度高的孩子表现出比较固执的个性，坚持度低的孩子容易一遇困难就放弃。

 反应阀：是指引起宝宝反应所需要的刺激量，包括视、听、味、嗅、触及察言观色的能力。反应阀低表示只要一点点的刺激，孩子就会有反应。, http://www.100md.com(本刊编辑部) 第 1 2 3 页 下一页
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