【关键词】层次教学法;基础护理教学;教学应用;教学策略

 前言：在基础护理教学的过程中，通常会涉及一些难度较高的内容，在对这部分知识进行学习的时候，不同能力的学生会产生不同的心理状况。倘若教师应用统一化的教学方式以及教学标准对学生进行引导，那么势必会引起部分学生的紧张心理，同时也会加大学生之间的差异。实际中，临床护理教学工作还存在着很多问题，例如临床工作繁忙，带教不到位或者没有考评，制度混乱等。所以医院应当建立合适的管理机制，规范临床护理教学的管理工作。在管理学生的同时，也要加强临床带教老师的教学水平。临床护理教学管理小组的成员首先就要定期参加医院所举办的学习班，以及外院的学习活动，学习先进的管理知识和教学方法，才能提高自身的管理和教学水平，并将这些方法带到自己医院，结合本院的实际情况进行推广。所以，在实际的教学中，教师们就需要适当地调整教学方式，将层次教学法与护理教学进行结合，以此保证教学活动的稳定开展。

 一、层次教学法的教学原则

 首先，层次教学法应尊重因材施教的原则。不同的学生会有不同的学习能力以及学习习惯 ......
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