【摘 要】 外科手术学基础是外科教学中的一门重要课程，是为临床手术打下基础的不可或缺的环节。在外科手术学基础的教学中，提高学生兴趣，注重手术临床实践及手术细节的培养，是外科手术学基础的教学目的。动物外科教学时外科手术教学中的一项重要手段，是提高学生兴趣，培养学生外科手术观念，与外科手术临床相结合的有效方法。

 【关键词】 外科手术学基础；动物外科教学；方法探析

 【中图分类号】 R6 【文献标识码】 A

 1 外科手术学基础和动物外科教学的意义

 外科手术学基础是一门重要医学理论，同时也是看重操作技能的一种学科技术。外科手术学基础的学习与实践是为外科手术临床打下基础[1]。在外科手术学基础的学习与实践中，动物外科手术实践是其重要的部分，因此采用动物外科实践是为了牢固外科手术基础，对于未来临床技能操作有着重要意义。在外科学中，采用手术治疗是治疗疾病的常用方法之一。而动物外科手术是医学专业的一门重要专业基础课，是外科手术基础方法，采用动物外科手术是通过各个外科教学环节，并且以外科手术学基础为理论指导，以动物外科手术为实践，采用理论与实践相结合的手段和方法，使学生能很快掌握检查方法，诊断以及外科手术基础方法和外科手术操作技能，培养学生对外科疾病的各种症状，无菌操作，基本手术方法并且分析外科疾病能力等，为日后医学打下牢固外科手术基础[2]。
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 2 对比传统外科手术学基础教学的优势

 传统外科手术学基础教学中由于教学形式死板，教学内容枯燥，以及缺少实践使学生不能形成具体的临床实践意识等原因，从而导致学生存在多种外科手术中的不良习惯，其中教学时，虽然是采用老师示范，学生自己操作的模式，但是由于学生较多，老师无法根据学生个人做出有针对性的教学，而且往往在学生自己操作的过程中缺少循序渐进教学，有些学生会自己胆小因为恐惧而不敢自己操作，从而导致学生不能独立完成全部操作，甚至在学生学习外科手术中养成操作技术不规范，自身缺乏无菌操作意识等坏习惯[3]。外科手术学基础可以针对常见问题做出理论指导，并以动物试验培养学生实践能力，以及规范操作，所以熟悉外科手术基础，培养学生通过动物外科手术是了解外科手术学基础操作以及无菌操作意识，而不可或缺的关键部分[4]。

 3 培养学生兴趣，加强临床实践能力

 兴趣是学习的最好老师，会使学生从理论到操作实践中，产生兴趣，进一步激发这种兴趣，并且会使学生通过训练其操作实践从而使学生有自信心，其中在传统外科手术基础教学中，就是因为学生因为自信心不足，产生胆小而不敢自己动手操作，并且发生学生操作不规范以及没有无菌操作意识，所以培养学生自信心是非常重要的一部分[5]。要培养学生自信心应该有扎实基本操作技术，外科手术学基本主要包括消毒，无菌，切开引流，缝合受伤部位等基本操作。熟悉这些操作更能增加学生自信心。学习外科手术操作过程并且很好运用外科手术技术是学生重点了解方法，在学生自己操作过程中，老师要多表扬学生，避免语气生硬，教训等，这样会使学生对老师产生依赖，能缓解因胆小不敢自己操作的紧张心情以及增加学生的自信心[6]。同时要通过动物外科教学建立学生对外科手术的直观认识，针对学生个人情况给予针对性指导，规范学生操作流程，使学生可以通过动物外科教学深入了解外科手术的内容，防止过分的“纸上谈兵”造成学生死板的操作，并在动物实验中针对个别意外情况，培养学生的应变能力。
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 4 通过动物外科教学培养规范流程

 通过动物外科教学，使学生要有无菌操作意识以及正规的外科手术学基础操作，在解剖动物外科教学时，要求学生带口罩，帽子，刷洗手以及手臂等这些步骤，方能进入手术室，进入手术室后，老师要示范怎样穿脱手术衣，戴一次性手套，怎样取无菌品以及无菌器械怎样传递等临床应用，在洗好手以及手臂后禁止手部乱放，保证手臂在胸前，不可以因身上痒而去抓挠，在手术过程中，如果出现手术器械以及无菌包在操作过程中掉落在地上，一定不要去捡，这样避免手部污染以及给操作过程带来的严格无菌操作技术，严格纠正并且让学生知道在操作过程中避免出现操作中的错误以及不良习惯，对学生以后工作产生影响[7]。在学习操作过程中，不断的总结，认识自身不足，以及锻炼自己操作能力，累积学生的操作经验，是为日后工作学习中做好充分准备。每一次动物外科教学实验后，学生都要进行一次综合操作考试，这种考试是提高学生对外科学基础操作能力，对无菌技术意识使学生不断自我提高，熟练外科学基本操作等临床应用[8]。
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 5 培养学生的总结能力

 外科手术是一项对理论基础及实践操作能力要求都十分严格的技能，在临床实践中总是能遇到许多突发的问题，这些问题在理论教学中不会全部给予解决，甚至有一些是以前从来没有遇到过的，针对这些问题，我们应该作出充分的总结，并作出整理，并以自身的经验给予学生作为临床病历，丰富学生的见闻，使学生在以后的手术临床中避免类似问题，或遇到类似问题可有有效的解决[9]。此外，在动物外科教学中，应充分的模拟手术临床，遇到突发性问题，老师应根据自身的经验给予学生充分的指导，并帮助学生做出充分的总结，增加学生的个人阅历，丰富学生个人经验。同时培养学生的自我总结能力，使其在以后的动物手术实验以及手术临床中形成良好的总结能力。

 总而言之，在外科手术学基础教学中，我们应该尽量的避免死板、生硬的教学方法，多采用案例与实践的教学，使学生深入其境，在形象生动的教学模式中，学习外科手术知识，将复杂、枯燥的知识点具体化，从而激发学生兴趣，使学生乐于学习，易于理解，为学生构造形象、具体、印象深刻的学习方法[10]。同时我们还应该通过动物手术教学等模式，增强学生的操作能力，使学生通过多感官了解外科手术学基础的学习，让同学热衷于实验，做到理论与实践相结合，避免学生实践与理论脱节，通过理论与操作并重的学习方式，培养学生的学习兴趣与手术操作的自信为同学建立形象具体的手术操作意识，通过实践模拟深入了解外科手术学基础中的知识，并规范学生手术操作步骤，具体学生手术操作细节，加强学生对实践操作中意外情况的临床应变能力，为学生打下一个良好的手术实践基础。
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 参考文献

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