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【摘 要】 目的 提高学生对学生对知识的记忆和理解，培养学生独立分析问题、解决问题和综合思维能力。方法 改变传统的以教师为中心的灌输式查房模式，激发护生主动学习的兴趣和参与意识，培养和提高护生的综合能力、护理教学查房质量。以护生为主体，问题引导式PBL教学方法作为核心，激发了护生的学习兴趣，有利于挖掘护生评判性思维和解决问题能力的培养。实现将理论灵活运用于实践的过程。优化了临床教学质量结果干预后试验组本科护理学生对知识的记忆和理解，分析问题、解决问题和综合思维能力得分高于对照组(P
http://www.100md.com/html/paper/1004-8650/2014/09/151.htm
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