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  【摘 要】目的 探讨早期教育在婴幼儿保健门诊的应用效果及方法要点。方法 2008年11月—2009年11月，我院婴幼儿保健门诊科开设了早教咨询业务，至2009年11月，我们共对100名婴幼儿提供了早教咨询服务，总结这100名早期教育婴幼儿的智力发育情况，和同期未开展早期教育的应婴幼儿智力发育情况进行比较，探析早期教育在婴幼儿保健门诊的应用效果，总结早期教育的方法和要点。结果 经过早期教育的婴幼儿的智能测验值较未经过早教的婴幼儿只能测验值明显高，两组比较差异显著。结论 早期教育可以提高婴幼儿的智力发展水平，对婴幼儿自身、家庭、社会具有重大意义，值得在所有儿保门诊推广应用。

 关键词：婴幼儿早期教育 智能水平 门诊

 中图分类号：R174 文献标识码：A 文章编号：1004-7484(2011)06-0187-02

 为了探讨教育和干预对婴幼儿智能发育的影响，从2008年11月开始，我院婴幼儿保健门诊开设了开始婴幼儿早期教育咨询服务，通过对100名婴幼儿提供早教服务，取得了较好的效果，现总结如下：

 1 资料与方法

 1.1 一般资料

 2008年11月至2009年11月在我院婴幼儿保健门诊建档的婴幼儿共计546名，其中接受早教咨询的共计100名，我们在同期未接受早教咨询的436名婴幼儿中选取100名年龄、性别、家庭背景、出生评分、父母文化程度等情况和接受早教咨询婴幼儿组相近的婴幼儿作为对照组，接受早教的婴幼儿作为观察组。

 1.2方法

 12.1 对照组婴幼儿保健方法：按照我院对儿童保健的规定，所有建档儿童每3个月进行一次儿保，监测体格发育状况并评价、营养指导及疾病预防，同时增加每三个月一次的智能评分监测。

 1.2.2 观察组婴幼儿保健方法：在对照组婴幼儿保健方法的基础上，进行针对性的早期教育，具体内容和方法如下：

 1.2.2.1建档婴幼儿均进行首次行为神经测试：这一测试结果是为门诊医生和家长了解幼儿的行为能力，门诊医生并根据测查结果制定婴幼儿所需相关训练计划，并指导家长按照计划对新生儿实施视觉和听觉方面的刺激训练。

 1.2.2.2 1个月后，建档婴幼儿通过基本的试听刺激训练后，由早教医师进行一对一指导服务，给家长示范一些对应有大运动和惊喜运动的训练方法，指导家长对孩子的认知能力、交往能力、语言表达能力及生活自理能力进行训练，并根据每名儿童的自身特点，向家长提供详细的智能训练指导意见和计划，指导家长实施家庭训练。

 1.2.2.3门诊配备适量适宜的适龄的书刊、益智玩具、画报，交会家长使用这些玩具以及介绍家长阅读相关的书刊，使家长的家庭训练做到理论和实际相结合，受到练好的训练效果。

 1.2.2.4做好家长的培训工作：对婴幼儿的早期教育工作，大部分内容是由家长来实施的，因此，家长对早教内容的理解，对早教效果起着至关重要的作用，因此我们对孩子参加早教咨询的家长每周进行一次讲座，主要内容涉及智能发育规律与如何开发小儿潜能等知识。

 1.3评价标准：

 所有婴幼儿均每三个月测试一次智能，连续观察一年时间。测试方法和标准采用中科院心理研究所制定的标准化婴幼儿智力发育量表。测试婴幼儿的观察智力发育指数(MDI)、心理运动发育指数(PDI)[1]。

 1.4统计学处理

 计量资料采用t检验，计数资料采用χ2检验，且以P
 http://www.100md.com/html/paper/1004-7484/2011/06/127.htm
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