[摘]目的 探讨不同专业大学生的人格特征，为大学生心理健康教育提供资料。方法 采用中国修订加利福尼亚心理调查表(CPI—RC)，对医疗系和管理系一年级的大学生进行测试分析。结果 医疗系cs(进取能力)、Py(心理感受性)和Fx(灵活性)量表分明显高于管理系(P0.05)。结论 医疗系与管理系大学生的人格特征存在差异，具有不同的心理能力。
[关键词]中国修订加利福尼亚心理调查表；大学生；人格；心理健康
随着医学和教育事业的发展，大学生的心理健康教育及人格培养已成为人们关注的重要课题.为此，我们采用中国修订加利福尼亚心理调查表(CPI—RC)，对医疗系和管理系两个专业的大学生进行测查，旨在探讨其个性特征及其心理能力，为高校开展大学生心理健康教育提供资料。
, 百拇医药
1 对象和方法
1.1 对象 为咸宁学院医疗系和管理系的一年级本科生。共获有效资料212份。医疗系106名，男生50名，女生56名，年龄18～22岁，平均19.7±1.07岁；管理系106名，男生60名，女生46名；年龄17～22岁，平均19.8±1.13岁。212名学生来自我国16个省(市、自治区)的城市和农村。
1.2 方法 采用CPI—RC由经过心理测验培训的专业人员，分批以团体方式，严格按手册规定进行测查。根据CPI—RC识别无效资料的3个量表(Mb，Gi，Cm)，剔除装好、装坏和随机作答的资料。将有效答卷的结构量表V1、V2，采用粗分划分出Alpha(外向—常规趋向)型，Beta(内向—常规趋向)型，Camma(外向—常规异向)型和Delta(内向—常规异向)型4种基本类型。将V3也采用粗分划分为7个自我实现水平等级。
1.3 统计分析 样本计量资料的比较用t检验，计数资料的比较用X2检验。
, 百拇医药
2 结果
2.1 医疗系与管理系CPI—RC量表分比较见表1。表1显示，医疗系Cs、Py和Fx量表分明显高于管理系，而Re、Cm、To和Ac量表分明显低于管理系，其他量表分比较差异无显著性意义(P>0.05)。
2.2 医疗系与管理系的人格类型、自我实现水平比较 见表2。表2中，医疗系与管理系人格类型比较差异无显著性意义(X2＝2.14，P>0.05)，均以Gamma型居多(分别为43.3%和35.9%)；自我实现水平比较差异也无显著性意义(X2＝12.08，P>0.05)。
3 讨论
本研究医疗系与管理系CPI—RC量表分比较显示，在通俗概念量表中医疗系有3个量表(Cs，Py，Fx)的分数明显高于管理系，有4个量表(Re，Cm，To，Ac)的分数明显低于管理系。表明医疗系学生力求进取和成功，能较好地判断他人的感受和看法。兴趣广泛，个人思想和社会行为的灵活性和适应能力等方面强于管理系学生；而管理系学生易于合作，能够容纳他人的信念和价值观念，喜爱智力活动和知识成就，认真可信等方面强于医疗系学生。两个专业的大学生人格因素的不同，符合个体已有的人格特点有促进其选择适宜职业的倾向这一作用原理。在结构量表中医疗系和管理系V1和V2量表分无明显差异，人格类型的分布亦无明显不同，且均倾向于“Gamma”型人格，提示医疗系和管理系大多数学生的心理兴趣指向外部世界，难以接受传统和习俗价值系统，对事物的不完善之处敏感并持抵触态度。本研究还显示医疗系和管理系自我实现水平无明显差异，提示这两个专业大学生的个人整合和潜能相当。
近年来，有不少学者对大学生的心理健康状况进行调查研究，并提出了相应的心理干预措施，但较少涉及其人格因素。有研究表明，影响大学生心理健康的主要因素是人格完善、学业压力和人际交往，而人格完善是心理健康的核心。本研究与张氏的研究都发现不同专业大学生的人格特征存在差异，具有不同的心理能力，且各有优缺，这在一定程度上会影响大学生的心理健康。因此，高校心理健康教育应更深层次的开展，不仅要根据大学生的心理发展特点及心理健康发展的目标，动用心理教育的方法和手段，消除学习上的压力，培养其乐观向上的人生态度及友善和谐的人际关系，还应根据不同专业大学生的人格特点，注重大学生的人格培养，促进其人格完善，从各个方面来提高大学生的心理健康水平。为社会培养和造就高素质专业人才。, 百拇医药(孙全新 祝家胜 曾德志)
百拇医药网 http://www.100md.com/html/paper/1005-1252/2007/06/15.htm
