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[摘要]目的了解本科护生批判性思维能力现状。方法采用香港理工大学翻译和修订的CCTDI量表对护理系1、2、4、5年级学生，理工大学3、4年级学生进行横断面调查。结果护理学生批判性思维总分279.52±29.40分，低年级278.48±29.29分表现为负性；高年级280.71±29.65分表现为正性，理工287.27±31.18分表现为正性。结论本科护生批判性思维能力较低，尤其低年级差于理工学生，需加强对其批判性思维的教育。
[关键词]护生；批判性思维；调查分析
批判性思维也称评判性思维(critical thinking)，是对所学的知识的性质、价值及真实性、精确性所进行的个人分析、评价、推理、解释及判断，并在此基础上进行合理的决策[1]。从护理的角度来看，批判性思维能力是对临床复杂护理问题所进行的有目的、有意义的自我调控性的判断、反思、推理及决策过程[2]。许多护理学家认为，批判性思维能力是高等护理教育毕业生所应具备的能力[3]。从上世纪80年代批判性思维引入护理专业以来日益受到重视。护理界有许多关于批判性思维教育方法的探讨，但是对我国批判性思维现状的研究却很少。了解批判性思维现状，可以为批判性思维教育提供必要的参考依据。
1 对象与方法
1.1研究对象我校护理系1、2、4、5年级的5，年全日.制护理本科学生。理工院校3、4年级4年全日制本科学生。
1.2研究方法
1.2.1研究设计类型和资料收集方法采用横断面研究来评价本科护生的批判性思维能力，整群抽样，护理1、2年级还没接受过专业课教育将其作为低年级组，4、5年级基本结束专业教育将其作为高年级组，理工3、4年级为对照组。调查时间为2006年3月。
1.2.2调查问卷调查问卷由一般情况和批判性思维问卷两部分组成 ......
http://www.100md.com/html/paper/1005-1252/2007/03/24.htm
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