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  [摘要] 目的 了解小学教师的幸福感现状及其与社会支持、心理压力的关系，为教育管理者改善小学教师的生存质量、提高其教育教学质量提供理论参考。方法 采用欧洲晴雨表式调查、梯形量表、情感量表、社会支持量表、心理压力调查问卷，对157名小学教师进行无记名测试。结果 小学教师生活满意度偏低，正向情感显著高于负向情感。结论 小学教师的幸福感属于中间的水平，有半数以上的人体验着幸福。

 [关键词] 小学教师；幸福感；社会支持；心理压力