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  【摘要】 目的：研究糖尿病教育中态度与认知、技能、习惯改变的关系。方法：采用自愿的原则在本院选择符合标准的2型糖尿病患者66例，按随机数字表法分为家属参与组和非家属参与组，对所有糖尿病患者和参与的家属进行相同的糖尿病教育、饮食行为试验及团体治疗，并对两组糖尿病患者管理前后参与态度、认知能力、技能、饮食习惯及血糖、血压、血脂等指标进行对比分析；对两组管理后，按态度得分重新分成态度高、低分两组，研究参与态度对认知能力、技能、习惯、客观指标等的影响。结果：态度高分组在技能改变、监测血糖习惯、良好饮食习惯、其他健康生活习惯等方面均优于态度低分组，差异均有统计学意义(P0.05)；家属参与组高态度得分率均优于非家属参与组，差异均有统计学意义(P
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