当前位置: 首页 期刊 《中小学心理健康教育》 2016年第23期 编号:12939316 应用同伴教育，解决小学高年级学生异性交往问题 http://www.100md.com 2016年12月1日 《中小学心理健康教育》 2016年第23期
  〔关键词〕 同伴教育；异性交往；性健康；小学生；青春期

 1980年，世界卫生组织确定10～20岁为青春期，这是人生中最活跃的时期，既是性开始发育并逐渐成熟的时期，又是困惑最多的时期。青春期性心理发展通常分为四个阶段：异性疏远期、异性神秘期、异性爱慕期、异性恋爱期。小学高年级学生正处于异性疏远期，在这一时期，男女生都开始关注异性，但往往不是以积极肯定的态度出现，而是以男女生之间对抗的方式表达出来。

 由于如何和异性交往这一问题对学生来说十分敏感，而教师和学生之间年龄差异较大，沟通存在一定难度，传统的以教师为中心的教育方法可能导致学生不愿表达真实想法，而选取乐观开朗、热情积极、有影响力、与同伴保持零距离的心理委员担任教育主体，传递积极有效的信息，进行青春期健康教育这种方式很受学生欢迎。

 瑞典是世界上第一个推行青春期性教育的国家。1933年，瑞典成立了全国性教育协会。1942年，在义务制学校中开展了性教育，成效显著，如性病的患病率下降、妇女堕胎率极低等。丹麦和日本也先后开展了青春期性教育；美国在如何实施性教育上主要有两派意见，一派以“安全性行为”为教育目标，另一派提倡以品德为基础的“节育”的性教育。
, http://www.100md.com
 在我国，性教育隐晦、保守，大多数家庭中父母对性讳莫如深或避而不谈，大多数中学生、大学生的性知识都很贫乏。小学高年级学生对性的认识表现在人际关系上，也就是男女生交往方式上。因此，通过同伴教育对小学高年级学生开展性健康教育是切实可行的。

 一、什么是同伴教育

 同伴教育(Peereducation)模式是20世纪70年代末由英国学者提出的一种同伴互助式健康教育方式，理论基础是青少年可能更愿意听取同龄人的意见和建议，而不愿意接受成年人说教。实施办法是：首先，对有影响力和号召力的青少年(同伴教育者)进行有目的的培训，使其掌握一定的知识和技巧；其次，由同伴教育者向周围的青少年传播知识和技能，以达到教育目的；最后，教师与同伴教育者充分沟通达成共识后，由同伴教育者引导学生间平等沟通，传递积极有效的信息。

 二、如何开展同伴教育

 小学高年级学生性意识开始萌芽，心理上对异性充满好奇，行为上却表现为对异性的排斥，疏远异性。他们很愿意听取年龄相仿，知识背景、兴趣爱好相近的同伴、朋友的意见和建议。所以，我们以四到六年级学生为对象，开展了“如何和异性交往”系列主题教育活动，形式包括班会、小组讨论和黑板报等，旨在帮助学生走出与异性交往的误区。
, 百拇医药
 第一步，选择和培训同伴教育者。

 在以班级为单位进行同伴教育时，选好“同伴教育者”尤为重要，要选择在班级中有较高影响力、较高威信、思想成熟于同龄人、知识面广、表达能力强的学生来承担，这会使教育效果更好。一般情况下，心理委员比较胜任“同伴教育者”角色。对“同伴教育者”培训的主要内容如下：

 性知识培训。针对青春期学生的心理和生理特点及困惑进行专题培训，使用沙盘游戏等方式增强心理委员与同学之间的沟通与协作。

 讨论式培训。针对班级出现的具体情况，心理教师、大队辅导员与心理委员进行小组讨论，互相支招。有时，学生的办法往往比教师多。

 技能培训。讲授同伴交往的相关技能。

 第二步，转变教师角色。

, 百拇医药  教师从传统的主导地位变成辅助地位，辅助同伴教育者引领学生提高异性交往的技能，端正异性交往观念。教师在整个教育过程中起重要作用，因为小学高年级学生思想还很稚嫩，对问题的看法还不够全面成熟，所以，在讨论前，教师要对同伴教育者实施培训，才能达到充分沟通、解决学生“如何与异性交往”的困惑。

 第三步，寻找话题切入点。

 同伴教育可以以小组为单位，也可以以班级、年级为单位开展。由于“如何和异性交往”是一个较大的题目，所以，在讨论时寻找切入点显得尤为重要，比如，可以事先设计好与讨论相关的调查问卷，了解学生的普遍想法和存在的问题。

 第四步，确定研究对象和分组。

 实验组：以班级为单位，以心理委员为主体，心理教师、班主任为辅，成立小组，开展“如何与异性交往”的系列同伴教育活动。

, 百拇医药  对照组：以班级为单位，以传统的教师授课为主要形式，开展“如何与异性交往”的系列教育活动。

 在活动前需要事先调研学生的想法与困惑，以便有的放矢地确定讨论主题，客观评估同伴教育对学生起到的作用与影响。

 第五步，开展健康教育活动。

 心理教师根据不同的教育主题，和心理委员商量，以不同方式呈现相关知识，呈现形式有交流引导、成长体验、小组讨论、辩论赛、情景剧表演、手抄报展示、沙盘游戏、班会探讨、圆圈时间等。

 在每次不同主题的同伴教育活动结束后，学生在心理教师的指导下，写下感想和体会，汇成案例集。本研究历时三年，三年中，我们建构了一套“同伴教育成效评估方法”，如下。

 (1)评核知识：通过问卷调查，评估学生掌握异性交往知识的情况。
, 百拇医药
 (2)评核技巧：评核学生在沟通、判断和解决问题等方面的技巧及对这些技巧的掌握程度。

 (3)评核态度：评核学生的价值倾向，以及学生对环境与价值的反应。

 (4)评核方法：

 知识理解：利用多项选择题、是非题、问答题、分级评价等形式编写问卷，调查学生对于性方面的知识及异性交往技巧的掌握状况。

 角色扮演：学生通过扮演不同角色，表现出对异性交往的态度，以及理解和分析。

 对同伴的评价：对同伴给予评价，可反映出学生之间的人际关系、对他人的关注及尊重程度等。

 自我评价清单：这是一种自我评价的方法，旨在引起学生的兴趣。

 第六步，健康教育课题的应用效果。

 通过开展同伴教育，北航附小高年级学生不仅对自身的性别角色有了深入认识，同时还能积极主动地欣赏异性同学，班级风气有了极大转变，男女生之间的矛盾减少了，班级凝聚力增强，同时，在与教师和家长的交往上也出现良性互动。

 虽然同伴教育作用非常明显，但是在研究过程中，研究者发现，在学生同伴的选择、青春期知识的传授、同伴关系的培养、教师对学生的引导等方面，都应做到十分谨慎。

 (作者单位：北京航空航天大学附属小学，北京，100083)

 编辑/于 洪 终校/王抒文, 百拇医药(张晓燕)
 百拇医药网 http://www.100md.com/html/paper/1671-2684/2016/23/16.htm