【文章摘要】
认知心理学的理论和规律可以指导有机化学的教学，通过对各教学环节进行合理的安排和调整， 可以优化教师的教学效果和学生的学习成果，促进大学有机化学的教学。
【关键词】
认知心理学；大学；有机化学；教学
认知心理学是上世纪50年代兴起的研究接收、加工和输出信息的基本模式与方法的理论。认知心理学理论在大学有机化学教学中涉及颇多。如何提高记忆效率、降低认知疲劳、增加认知趣味使有机化学教学探索的重要方面。
1 问题
有机化学内容多、涉及范围广、学习难度大，学生学习效果差强人意。学生在学习过程中， 经常出现学习障碍。
1.1 有机化学理论难以形成系统性体系
有机化学以实验为主， 理论多样，反应式和反应条件纷繁复杂，新反应层出不穷。在学习过程中，学生容易被反应的表象所迷惑，对内在机理把握性差，直接导致知识流于表象， 无法运用于复杂的反应体系中。
1.2 有机化学学习效果受制于学习难度
有机化学的不同章节连贯性明显， 并与生物、物理、化学等多学科进行交叉， 形成了诸多学习难点。如果前面的章节把握不好 ......
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