当前位置: 首页 期刊 《健康必读(上旬刊)》 201912 编号：13525557 全科医学课程PBL教学理念下的学习效果评价研究(1) http://www.100md.com 2019年12月1日 《健康必读(上旬刊)》 201912 全科医学课程PBL教学理念下的学习效果评价研究,教学评价,评价体系,效果分析   【摘 要】全科医学课程主要包括《全科医学概论》和《社区卫生服务管理》两门课程，通过在全科医学课程体系中充分运用PBL教学理念，开展模拟临床实际的教学案例，对学生进行启发式和自主性教学，提高学生的学习积极性，培养学生的学习主观能动性。为有效改进教学思路，对PBL理念在全科医学课程体系的运用做客观评价，我们通过建立多维度、多形式的评价方法，并对2017-2018届学生开展问卷调查，实际发放问卷89份，收回有效问卷89份，结果显示，大部分学生认同PBL教学理念的实际效果。

 【关键词】教学评价;评价体系;PBL;效果分析

 【中图分类号】R473.32 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783(2019)12-0022-02

 《全科医学概论》和《社区卫生服务管理》课程是面向临床医学专业本科四年级学生的必修课，共计54学时(其中理论42学时，实践12学时)。临床专业学生将来从事全科医学职业方向的数量少，学生对全科医学课程的重视程度与其它的必修课相比较，明显低下，呈现以下学习特点：1.学生对全科医学知识的求知欲低;2.理论课前缺乏临床感性认识、缺乏课前预习，没有带着问题听课;3.课后没有认真复习、深入思考 ...... 第 1 2 页 下一页
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